l. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

 

UNIDAD ACADÉMICA: Facultad de Estudios Superiores de Cuautla

PROGRAMA    EDUCATIVO:   

Licenciatura en Relaciones Públicas

Programa elaborado por:

Mtra. Sonia Leticia Rodríguez Salmorán

Programa adaptado por:
 Dra. Luz Marina Ibarra Uribe

 

NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Técnicas de la investigación

Modalidad: presencial 

Clave

Horas  de 

teoría

Horas de Práctica

Total de horas

Créditos  

Tipo de Unidad de Aprendizaje

Carácter de la Unidad de

aprendizaje

Área del conocimiento

Modalidad   

 

RP0316

 

3

 

2

 

5

 

8

Teórico- Práctica

 

Obligatoria

 

Investigación

 

Presencial

 

PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Este curso tiene la finalidad de que el estudiante desarrolle aprendizajes significativos en torno a la investigación. Esto implica elaborar una investigación a partir de realizar búsquedas eficientes en fuentes confiables; generar datos empíricos mediante trabajo de campo y registrarlos, procesarlos e interpretarlos adecuadamente. Todo lo anterior manteniendo una postura ética en cada etapa del proceso de investigación.

 

PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

 

A través de este curso, se pretende que el estudiante diseñe una investigación vinculada a su área de formación en relaciones públicas, a partir de ubicar e identificar fuentes de información confiables y genere datos empíricos realizando trabajo de campo. Así como desarrolle la capacidad para elaborar un registro e interpretación de información adecuada.

 

Competencias profesionales

  • Conoce los procedimientos pertinentes a la aplicación de las principales técnicas de investigación social.
  • Adopta una postura ética en el diseño, conceptualización, implementación, análisis y difusión de los resultados propios del quehacer del investigador social.
  • Desarrolla una predisposición ética hacía la investigación.
  • Desarrolla actitudes y comportamientos propicios para su participación en el trabajo colaborativo.
  • Respeta las diferentes posturas de sus compañeros y articula de manera argumentada una postura personal.
  • Desarrolla una comunicación fluida, coherente, argumentativa y crítica, tanto oral como por escrito con base en los lineamientos convencionales propios de la academia.
  • Capacidad para planificar, realizar y evaluar proyectos de comunicación y relaciones públicas.
  • Capacidad para elaborar planes estratégicos de comunicación para empresas e instituciones.
Contribución de la unidad de aprendizaje al perfil de egreso
  • El estudiante adquirirá y desarrollará las competencias que le permitan identificar, comprender y procesar información, relacionándola con diversos enfoques y posturas de las ciencias sociales.
  • Sostener una comunicación oral y escrita de manera argumentada y reflexiva.
  • Incorporar nuevos conocimientos a su formación y desempeño profesional para mantenerse como un profesionista de vanguardia según los requerimientos planteados por su entorno laboral. 
  • Que interiorice a su vida profesional, la diversidad y la inclusión como valores y aspiraciones genuinas y necesarias para garantizar el desarrollo social y el bienestar de la sociedad.  

  

 

 

 

 

 

 

 

 

Unidad de competencia I

Conocimientos

Habilidades

Actitudes y valores

 

 

 

 

 

 

 

Teóricos-metodológicos  de la investigación social

Analiza, comprende y comunica textos de una manera clara tanto verbal como escrita

 

Identifica y diferencia la metodología empleada para la investigación social

 

Asume la responsabilidad de participar en actividades grupales

 

Analiza las ventajas y limitaciones de las diferentes técnicas de investigación

Tolerancia e inclusión frente a las diferentes realidades y cambios sociales

Interés en comprender la importancia de aceptar y fomentar los cuidados éticos en la investigación social

Respeta las diferentes posturas de sus compañeros y logra articular de manera argumentada una postura personal diferente

Confianza y respeto para exponer y argumentar planteamientos, dudas y diversas posturas de los integrantes del grupo, incluido el o la profesor(a)

Mostrar actitud de responsabilidad social

Promover la solidaridad social

 

 ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

 

CONTENIDOS

SECUENCIA TEMÁTICA

 

 

I. Conceptualización Teórica

 

 

 II.  La Investigación de Campo y sus Técnicas

 

 

  III.  Análisis de la información y       presentación de resultados

 

I.1   Vínculo entre teoría, método y técnica

I.2   Definición de investigación y sus diferentes tipos

I.3   Investigación cuantitativa, cualitativa y mixta

I.4   Ética en la investigación social

 

II.1   La observación 

II.2   El diario de campo

II.3   La entrevista. Tipos, características, ventajas y limitaciones

II.4   El cuestionario y la encuesta

 

III.1    Procesamiento y análisis de la información

III.2    La presentación de los hallazgos

III.3   Elaboración de reporte de investigación

 

I. Conceptualización Teórica

Secuencia temática 

  •  I.1   Vínculo entre teoría, método y técnica
  •  I.2   Definición de investigación y sus diferentes tipos
  •  I.3   Investigación cuantitativa, cualitativa y mixta
  •  I.4   Ética en la investigación social

REFERENCIAS

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Unidad de competencia II

Conocimientos

Habilidades

Actitudes y valores

Identifica y comprende los distintos tipos de técnicas de investigación

 

Aplica técnicas de investigación en campo

 

 

Desarrolla la capacidad para realizar entrevistas, observación, y construir un diario de campo

 

Aprende a elaborar instrumentos de recolección de datos cuantitativos (encuesta y cuestionario)

 

Aprende y experimenta estrategias y técnicas de aprendizaje de manera autónoma aplicándolas en los temas de esta unidad

 

 

Respeta las posturas teóricas y/o ideológicas de sus compañeros y compañeras y debate con ellos, como estrategia para el enriquecimiento formativo de los/las integrantes del grupo

 

Comportamiento ético para recuperar, trabajar y reconocer el contenido de las fuentes de información y derechos de autor

 

Disposición para el trabajo en equipo

 

Actitud propositiva e innovadora

 

II.  La Investigación de Campo y sus Técnicas

Secuencia temática 

  •  II.1   La observación 
  • II.2   El diario de campo
  • II.3   La entrevista. Tipos, características, ventajas y limitaciones
  • II.4   El cuestionario y la encuesta

REFERENCIAS

  • Rojas Soriano, Raúl (1976) Guía para realizar investigaciones sociales. Universidad Nacional Autónoma de México. Capítulo 11 y capítulo 14. Descarga 
  • Martínez, Luis (2007) La observación y el diario de campo en la definición de un tema de investigación. Revista Perfiles Libertadores. Pp.73-80 Descarga 
  • Restrepo, Eduardo (2018) Etnografía. Alcances, técnicas y éticas. Lima: Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Pp. 51-91. Descarga 
  • Hernández-Sampieri, Roberto, y Fernández Collado, Carlos  (2014) Metodología de la investigación. Pp. 217 - 237, 370-376 (notas de campo-diario de campo) y Capítulo 14. pp. 395 - 418. Descarga 
  • Batthyány, Karina y Cabrera, Marina  (2011) Metodología de las Ciencias Sociales. Apuntes para un curso inicial. Montevideo: Universidad de la República de Uruguay. Capítulo X. Descarga 
  • Sánchez, José (2003) El proceso de la investigación de tesis. Un enfoque contextual. Puebla: Universidad Iberoamericana. Pp. 15-78. Descarga

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Unidad de competencia III

Conocimientos

Habilidades

Actitudes y valores

Teóricos-metodológicos

 

 

 

Generar conocimiento científico de la sociedad

 

Competencia comunicativa para elaborar gráficos de resultados de investigación

 

Competencia comunicativa para elaborar una ponencia a partir de los resultados de la investigación

Responsabilidad individual y colectiva para el logro de la investigación prevista 

 

Iniciativa y creatividad

 

Compromiso con el trabajo en equipo para alcanzar los objetivos previstos

 

III.  Análisis de la información y presentación de resultados

Secuencia temática 

  • III.1    Procesamiento y análisis de la información
  • III.2    La presentación de los hallazgos
  • III.3   Elaboración de reporte de investigación

 REFERENCIAS

  • Manual de Normas APA (2020) Séptima edición. Descarga
  • Hernández-Sampieri, Roberto, y Fernández Collado, Carlos  (2014) Capítulo 11 y capítulo 16. En Hernández Sampieri, Metodología de la investigación. Descarga 
  • Sánchez, José (2003)  El proceso de la investigación de tesis. Un enfoque contextual. Puebla: Universidad Iberoamericana. Pp. 15-79. Descarga 
DINÁMICA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Las sesiones de trabajo se desarrollarán a través de cinco estrategias de aprendizaje:
  • Lectura y análisis de los materiales y participación en las discusiones plenarias
  • Participación activa en las actividades y ejercicios colectivos en el aula y tareas
  • Exposiciones de temas en clase
  • Proyección de vídeos y su discusión
  • Elaboración y publicación oportuna de actividades
Para tener derecho a calificación en periodo ordinario, todo(a) estudiante deberá acreditar un mínimo del 80% de asistencias con relación al número total de las sesiones de clase desarrolladas durante el semestre, o un 50% para tener derecho al examen extraordinario, de lo contrario el(a) estudiante deberá presentar su regularización en periodo de Título de Suficiencia. Los(as) estudiantes contarán con una tolerancia máxima de 15 minutos a partir de la hora de inicio de la clase para tener derecho a su asistencia. Es oportuno advertir que no habrá retardos en el control de asistencia, ni negociación o sustitución de inasistencias por otras actividades y/o trabajos.
Para la acreditación del curso, es importante la revisión, estudio y preparación de cada uno de los temas de la unidad de aprendizaje a partir de los materiales de lectura contenidos en el blog, lo que hace indispensable que los(as) estudiantes se presenten a la sesión de clase con su material completamente trabajado para poder participar en la discusión y/o actividades. 
Cualquier estudiante (de manera individual o en equipo) deberá solicitar, preparar y llevar a cabo la presentación de algún tema de la segunda unidad de competencia; previa elaboración del plan de exposición (contenido aquí).  Una vez asignado el tema, su presentación tendrá que efectuarse en la fecha y hora programada. La exposición se apoyará con material didáctico diseñado u obtenido por el estudiante o por el equipo y demostrar organización y manejo de la información. Durante el semestre, por equipos, realizarán una investigación de campo vinculada a su formación profesional. Oportunamente recibirán la rúbrica correspondiente para que se organicen y registren su tema con la coordinadora de la unidad de aprendizaje.

 

 

Plataforma virtual, asignación y recepción de trabajos 
  • Durante todo el semestre se empleará la plataforma de Google Classroom, tanto para asignar las actividades y tareas como para notificaciones 
  • Todas las actividades y tareas que deben realizarse para acreditar la materia serán publicadas en Classroom, ustedes deberán estar pendientes para elaborarlas y publicarlas en la fecha señalada 
  • Todos los materiales descargables y videos los encuentran en el blog de la materia: https://www.luzmarinaibarrauribe.com/t%C3%A9cnicas-de-investigaci%C3%B3n/
Para acreditar el curso es importante la revisión, estudio y preparación de cada uno de los temas de la unidad de aprendizaje a partir de los materiales de lectura contenidos en el blog, la revisión de los videos y realizar las actividades publicadas en la plataforma de Google Classroom.
A lo largo del semestre elaborarán por equipos una investigación de campo. Oportunamente recibirán la rúbrica correspondiente para que se organicen y registren su tema con la coordinadora de la unidad de aprendizaje.
 
Comunicación
  • Es de suma importancia resaltar que el uso del correo electrónico será indispensable para establecer cualquier tipo de comunicación y consulta de dudas. 
  • El canal establecido para que las y los estudiantes realicen contacto con la coordinadora de la unidad de aprendizaje será a partir del correo electrónico: fesc.luzmarinaibarrauribe@gmail.com
 
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN 

Participación en clase

10%

Envío de infogramas, cuestionarios, cuadros sinópticos (tareas)

25%

Exposición de tema

10%

Elaboración y aplicación de instrumentos de investigación (diario de campo, observación, entrevista, cuestionario)

25%

Elaboración y entrega del trabajo de investigación en formato de ponencia

30%

Agosto 2022