PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

El inicio del presente siglo se ha caracterizado por la ruptura de paradigmas, en un mundo donde la tendencia es el cambio como lo único permanente, la incertidumbre, el vacío o como lo ha expresado Bauman, una modernidad líquida. En la cual todo es temporal, fugaz, transitorio, acompañado de una complejidad propia de la diversidad  humana y la demanda de su carácter incluyente como aspiración social para garantizar un mundo más justo, equitativo e igualitario.

En este contexto, un gran reto para las ciencias sociales en general y particularmente para la antropología, es entender, comprender y asimilar el cambio social, las rupturas y permanencias en las diferentes culturas, el cambio en la estructura familiar, el respeto a la diversidad sexual, racial, étnica y lingüística de los grupos sociales.

 

PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

 

A través de este curso, se pretende que el estudiante ubique, identifique  y caracterice el campo de estudio de la antropología, sus teóricos fundacionales, las corrientes de pensamiento que han consolidado esta disciplina y finalmente algunos temas objeto de su estudio.

 

Competencias profesionales

  • Analiza información teórica.
  • Establece vínculos de relación entre los aportes teóricos de la sociología y la antropología.
  • Acepta la diversidad cultural como una manifestación y oportunidad de enriquecimiento cultural.
  • Desarrolla actitudes y comportamientos propicios para su participación en el trabajo colaborativo.
  • Respeta las diferentes posturas de sus compañeros y logra articular de manera argumentada una postura personal, diferente pero no excluyente.
  • Desarrolla una comunicación fluida, coherente, argumentativa y crítica, tanto oral como por escrito con base en los lineamientos convencionales propios de la academia.

Contribución de la unidad de aprendizaje al perfil de egreso

  • El estudiante adquirirá y desarrollará las competencias que le permitan identificar, comprender y procesar información, relacionándola con diversos enfoques y posturas de las ciencias sociales.
  • Sostener una comunicación oral y documental de manera argumentada y reflexiva para explicar los fenómenos culturales de manera multidisciplinaria.
  • Que interiorice a su vida profesional, la diversidad y la inclusión como valores y aspiraciones genuinas y necesarias para garantizar el desarrollo social y el bienestar de los seres humanos.  

Nombre de la Unidad de Competencia 1

La antropología como ciencia

1.1. Origen, definición y ramas de la Antropología 

1.2. La Antropología y otras ciencias 

1.3. Conceptos básicos de la Antropología (Cultura, identidad, racismo y multiculturalismo) 

1.4. Métodos y técnicas de la Antropología 

 

Propósito de la Unidad de Competencia 1: Conoce el origen, importancia y objeto de estudio de la Antropología como disciplina responsable de estudiar al ser humano en su heterogeneidad y generador de cultura. Comprende la relación y complementariedad de la Antropología con las demás ciencias sociales y humanas. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Elementos de competencia

Conocimientos

Habilidades

Actitudes y valores

Identifica el concepto, definición, conformación, métodos y su relación con otras ciencias de la antropología como disciplina social.

Comprende el término, alcances y concepto de la palabra cultura desde una perspectiva antropológica.

Analiza, comprende y comunica textos   de una manera clara tanto verbal como escrita.

Identifica y deferencia la metodología empleada por la antropología y otras ciencias.

Desarrolla un pensamiento crítico y argumentado, frente a perspectivas teóricas y los cambios sociales que han incidido en las transformaciones culturales del mundo

Asume la responsabilidad de participar en actividades grupales

Tolerancia e inclusión frente a las diferentes realidades y cambios sociales.

Interés en comprender la importancia de aceptar y fomentar la inclusión como un derecho humano y una necesidad para garantizar la convivencia armónica.

Respeta las diferentes posturas de sus compañeros y lograr articular de manera argumentada una postura personal diferente.

Confianza y respeto para exponer, argumentar y contrargumentar planteamientos, dudas y diversas posturas de los integrantes del grupo, incluido(a) el(a) profesor(a).

Honestidad y comportamiento ético en el uso, manejo y apropiación de las fuentes de información.

 

REFERENCIAS

 

  • Ember, C., Ember, M., y Peregrine, P., (2004). Antropología 10ª edición, Pearson educación pp. 2 a 14 (¿Qué es la Antropología?). Descarga aquí
  • Kottak, P. (2000). Antropología cultural, MacGraw-Hill, pp. 1 a 21 (Qué es la antropología). Descarga aquí
  • Anta, J., y Lagunas, D. (2002). Introducción a la antropología social. Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, pp. 17 a 23 y pp. 53 a 60. Descarga aquí
  • Kottak, P.  (2000).  Antropología cultural. MacGraw-Hill, pp. 43 a 59 (La cultura). Descarga aquí
  • Thompson, J. (1993). Ideología y cultura moderna. UAM-X, 1993, pp. 135 a 146. Descarga aquí
  • Restrepo, Eduardo (2020). Teorías y conceptos para el pensamiento antropológico. Red de antropologías del Sur. (Parte II. Conceptos; Identidad, Racismo, y Multiculturalismo). Descarga aquí
  • Kottak, P. (2000). Antropología cultural, MacGraw-Hill, pp. 23 a 30 (En el campo). Descarga aquí 
  • Díaz, A. (2011). El taller del etnógrafo materiales y herramientas de investigación en etnografía. Universidad Nacional de Educación a Distancia. pp. 33-39 (¿Qué contiene la acción de observar?. Descarga aquí
  • Ingold, T. (2015). Conociendo desde dentro: reconfigurando las relaciones entre la antropología y la etnografía,  Etnografías Contemporáneas 2(2),  pp.218-230. Descarga aquí

Nombre de la Unidad de Competencia 2

Teóricos fundadores de la antropología

2.1. Lewis H. Morgan

2.2. Edward B. Tylor

2.3. Franz Boas

2.4. Bronislaw Malinowski

 

Propósito de la Unidad de Competencia 2:

 

Ubicar cronológicamente a los fundadores del pensamiento antropológico, recuperando los planteamientos seminales que conforman el andamiaje teórico actual de esta disciplina. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Elementos de competencia

Conocimientos

Habilidades

Actitudes y valores

Identifica, analiza y comprende los fundamentos teóricos de la antropología como ciencia social.

 

Relaciona y establece similitudes y diferencias entre los planteamientos de los teóricos fundadores de la antropología.

 

Desarrolla la capacidad para realizar búsquedas de información pertinente para el tema de la Unidad de Aprendizaje

 

Aprende y experimenta estrategias y técnicas de aprendizaje de manera autónoma aplicándolas en los temas de esta unidad.

 

Identifica las discrepancias y similitudes entre la orientación de cada paradigma y traslada dicha información a la comunicación gráfica a través de mapas conceptuales, mentales, cuadros comparativos e infografías.  

Respeta las posturas teóricas y/o ideológicas de sus compañeros y debate con ellos, como estrategia para el enriquecimiento formativo de los integrantes del grupo.

 

Comportamiento ético para recuperar, trabajar y reconocer el contenido de las fuentes de información y derechos de autor.

 

 

REFERENCIAS

  • Bohannan, P., y Glazer, M. (1997). Lewis Henry Morgan 1818-1881. Lecturas antropología. Mc Graw Hill, pp. 29 a 60. Descarga aquí
  • Korsbaek, L. (2014). Tylor en México: una excursión a Texcoco, Revista Cuicuilco, 11(30), pp.1-40. Descarga aquí
  • Martínez, A. (2011). El dibujante de límites: Franz Boas y la (im)posibilidad del concepto de cultura en antropología, Historia, Ciencias, 18(3), pp. 861 a 876. Descarga aquí
  • Boas, F. (1964).  Cuestiones Fundamentales de Antropología Cultural, pp.153-165 (Raza, lengua y cultura). Descarga aquí
  • Malinowsky, B. y De la Fuente, J. (1957). La economía de un sistema de mercados en México. Acta antropológica, 2(1), pp. 3 a 32 y pp. 173 a 186. Descarga aquí 
  • Restrepo, Eduardo (2020). Teorías y conceptos para el pensamiento antropológico. Red de antropologías del Sur. pp.19-55. Descarga aquí

Nombre de la unidad de competencia: 3

Temas actuales de estudio de la Antropología

3.1. Estructuras familiares 

3.2. Identidad y cultura

3.3. Educación, género y sexualidad 

3.4. Cultura y violencias 

 

Propósito de la Unidad de Competencia 3: Conoce algunos de los temas emergentes que aborda la antropología como ciencia social, identificando el objeto de estudio de dicha disciplina. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Elementos de competencia

Conocimientos

Habilidades

Actitudes y valores

Identifica la diversidad de temas emergentes que estudia actualmente la antropología.

 

Reconoce el tratamiento antropológico en cada uno de los temas de estudio escogidos a manera de muestra.

 

Delimita los ámbitos de estudio del resto de las ciencias sociales en los temas seleccionados como muestra, para clarificar la presencia de la antropología en cada caso.  

 

Desarrolla habilidad para buscar información, procesarla y relacionarla entre sí, estableciendo paralelismos y referentes entre el contenido de las lecturas y la realidad.  

Traduce el contenido temático discursivo de esta unidad en representaciones gráficas, como sería el caso de cuadros sinópticos, cuadros comparativos, mapas mentales y conceptuales e infografías.

Discute y debate de manera respetuosa y tolerante con las diferentes formas y opiniones manifiestas por los integrantes del grupo al abordarse las manifestaciones, expresiones o prácticas culturales contenidas en los materiales de trabajo.

 

Desarrolla capacidad para poder trabajar en equipo asumiendo el compromiso y responsabilidad con los integrantes del mismo.

 

Comportamiento ético para recuperar, trabajar y reconocer el contenido de las fuentes de información y derechos de autor.

 

 REFERENCIAS

  • Gutiérrez, R, Díaz, K. y Román, R. (2016) El concepto de familia en México: una revisión desde la mirada antropológica y demográfica, Ciencia Ergo Sum, 23(3), pp.2019-230.  http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=10448076002
  • Rodríguez, A. (2019). La construcción social de la paternidad en varones de contextos rurales de Morelos, México. Antropología, Cuadernos de Investigación, 21, pp.12-26. Descarga aquí
  • Aguilar, A. (2021). Discriminación y autoafirmación étnica entre Cuatlixco y Tetelcingo, Morelos. Tesis de Maestría, Facultad de Estudios Superiores de Cuautla. (Capítulo 1 y 4). Descarga aquí
  • Cazares, J. (2021). Experiencias de estudiantes trans femeninas en espacios escolares del estado de Morelos. Tesis de Maestría, Facultad de Estudios Superiores de Cuautla. (Capítulo 4). Descarga aquí 
  • Ibarra, L. y Barrera, J. (2021). Estrategias familiares y escolares para contener y contrarrestar las violencias en Morelos de 1988 a 2018. En Retos y perspectivas sobre procesos educativos, políticos y económicos del estado de Morelos. Estudios de casos en Cuautla y Cuernavaca. UAEM. pp.104-140. Descarga Aquí
  • Jiménez, F. (2019). Antropología de la violencia: origen, causas y realidad de la violencia híbrida. Revista Cultura de la Paz, pp.10-17 (Y elegir un subtema). Descarga aquí 

 DINÁMICA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

 

Las sesiones de trabajo se desarrollarán a través de cinco estrategias de aprendizaje: 

  • Lectura y análisis de los materiales y participación en las discusiones plenarias 
  • Exposiciones de temas en clase 
  • Proyección y comentarios de videos
  • Elaboración y publicación oportuna de actividades en la sala Classroom 
  • Elaboración de etnografía familiar y diario de campo

Para tener derecho a calificación en periodo ordinario, todo(a) estudiante deberá acreditar un mínimo del 80% de asistencias con relación al número total de las sesiones de clase desarrolladas durante el semestre, o un 50% para tener derecho al examen extraordinario, de lo contrario el(a) estudiante deberá presentar su regularización en periodo de Título de Suficiencia.

 

Las/los estudiantes contarán con una tolerancia máxima de 15 minutos a partir de la hora de inicio de la clase para tener derecho a su asistencia. Es oportuno advertir que no habrá retardos en el control de asistencia, ni negociación o sustitución de inasistencias por otras actividades y/o trabajos. 

 

Para la acreditación del curso, es importante la revisión, estudio y preparación de cada uno de los temas de la unidad de aprendizaje a partir de los materiales de lectura contenidos en este blog, la revisión de los videos y realizar las actividades publicadas en la plataforma de Google Classroom. Lo que hace indispensable que las/los estudiantes se presenten a la sesión de clase con su material previa y completamente trabajado para poder participar en la discusión y/o actividades.

A lo largo del semestre las/los estudiantes realizarán una investigación relacionada con una etnografía familiar y su correspondiente registro en un diario de campo; para ello recibirán una rúbrica en la cual se especificarán detalladamente cómo se realizará el trabajo así como las fechas de entrega de avances, entrega final y presentación. 

 

Asignación y recepción de trabajos 

  • Durante todo el semestre se empleará la plataforma de Google Classroom, tanto para asignar las actividades y tareas como para notificaciones 
  • Todas las actividades y tareas que deben realizarse para acreditar la materia serán publicadas en Classroom, ustedes deberán estar pendientes para elaborarlas y publicarlas en la fecha señalada 

Comunicación

  • Es de suma importancia resaltar que el uso del correo electrónico será indispensable para establecer cualquier tipo de comunicación y consulta de dudas. 
  • El canal establecido para que las y los estudiantes realicen contacto con la coordinadora de la unidad de aprendizaje será a partir del correo electrónico: fesc.luzmarinaibarrauribe@gmail.com

Dra. Luz Marina Ibarra Uribe

Agosto 2023